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好书不厌百回读,熟读深思子自知


——记合肥光华学校小学部读书节活动

人间四月芳菲尽,光华师生读书乐。为了让学生养成爱读书 会读书 读好书的习惯,实现从阅读悦读,合肥光华学校小学部开展了师生同读一本书读书节系列活动。

人教版新教材新教材中有一项近乎专为阅读设定,那便是:要在教学中落实名著导读。整本书阅读是我国教育的优良传统,读整本书为学生提供整体的学习情境,有利于学生语言、思维和精神的成长,是发展学生核心素养的有效途径。叶圣陶曾说:要养成读书习惯而不教他们读整本的书,那习惯怎么养得成?

 

一节导读课

这学期,光华学校全体语文教师像研读课文那样来研读推荐名著,注意收集与名著有关的研究、赏析资料,形成自己对作品的独特认识和评价。精心准备,以激发学生阅读兴趣、传授阅读方法为目的,语文老师人人上一节名著导读课。

 

一本读书笔记

每天晚餐后安排一节阅读课,让学生在课堂内自由阅读名著。学生按计划专注阅读,运用批注、笔记等形式记录读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会,定时和小组成员交流、探讨,以自己擅长的形式保留读书成果。语文老师每天认真阅读学生的读书笔记,给予公正评价,在班级传阅优秀作品。

 

一篇读后感

南宋著名教育家朱熹曾说:读书有三到,谓心到,眼到,手到。学生仔细阅读书本,用心领会书本精神,精心选材,联系实际,叙议结合,人人写一篇读后感,分享自己的读书心得。读书患不多,思义患不明。患足己不学,既学患不行。多读多写,才能真的让学生在书的海洋里获取知识,积累语言,成为未来的大方之家。

 

一张手抄报

为进一步调动学生读书的热情,学部开展了传递经典读书手抄报比赛活动。活动中,学生们广泛收集读书资料,精心设计手抄报版面,创作出了一幅幅内容丰富、形式多样的读书手抄报。无论是报头、版面设计,还是从内容的搜集、挑选到编辑,从美工到抄写,无不凝聚着学生们的智慧与心血。一幅幅栩栩如生的画面,一句充满智慧的名言,一个个启人心智的故事充分展示了光华学子的设计水平以及审美能力。每一位学生在办报中主动亲近书籍,与好书为友,较好地激发了同学们的阅读兴趣,促进了学生多方面能力提高。

 

一段经典诵读

只要一个人把任何一部经典读一百遍,他必然能从经典中提升其为学的能力,必定能从经典中领悟其为人处世之道,必定能变化其气质,开阔其胸襟,启发其智慧,并且影响其一生!课外,学生们利用有声软件,全身心投入,或如洪钟铿锵有力,或如和风细雨轻柔绵长,或如小桥流水拨动心弦,沉浸在声情并茂的成就感和愉悦感里。一段诵读,让师生们从心底感悟了中华千古美文的神韵,感受到美的享受,德的熏陶,智的启迪。优美的经典片段,动听的诵读之音,奏响了中华民族传统文化的和谐旋律。

好书不厌百回读,熟读深思子自知,读是为了用,用文学经典来洗涤我们的心胸、净化我们的心灵、明确人生的大义、砥砺人生的过程。用快乐的心去阅读,从阅读中品味生活的情趣,让生命有更多的喜悦!师生同读一本书合肥光华学校小学部的读书活动永远都在进行!

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